Didattica delle lingue moderne A.A 2003-04

Laurea triennale Programma d’esame:

Il corso di Didattica delle lingue moderne si articola in due moduli. Il primo è indirizzato agli studenti che non hanno ancora sostenuto nessun esame di Didattica delle lingue moderne; il secondo, invece, è indirizzato agli studenti che hanno già sostenuto un esame della disciplina.



I modulo:

Percorsi e strategie dell’acquisizione linguistica

In questo modulo saranno esaminati i processi e le strategie di acquisizione linguistica, con il fine di individuare le informazioni utili per l’insegnamento delle lingue.

Dopo una presentazione dei modelli teorici che sono alla base delle varie ipotesi sull’acquisizione linguistica, saranno analizzati alcuni fenomeni delle lingue “in apprendimento” e ne saranno individuati i tratti comuni con altre tipologie di sistemi “ridotti”, come le lingue obsolescenti.

Bibliografia

- Marra, A. 2001. Lingue in formazione, lingue in estinzione e teoria glottodidattica, Liguori, Napoli.

- Giacalone Ramat, A. 2003. Verso l’italiano, Carocci, Roma.

Bibliografia integrativa per i non frequentanti:

- Pallotti, G. 1998. La seconda lingua, Bompiani, Milano: capp. 2 e 6.

- Bettoni, C. 2000. Imparare un’altra lingua, Laterza, Roma: pp. 208-222.



II modulo :

La comunicazione asimmetrica e plurilingue

Dopo aver fornito, nella prima parte del modulo, gli strumenti essenziali utili e necessari all’osservazione e all’analisi dei processi comunicativi, si analizzeranno alcune forme di interazione specifiche.

In particolare, l’attenzione sarà rivolta a situazioni comunicative asimmetriche proprie del contesto scolastico, in particolare nella classe di lingua.

Bibliografia

- Ciliberti, A./ Pugliese, R./Anderson, L. 2003. Le lingue in classe. Discorso, apprendimento, socializzazione, Carocci, Roma.

Bibliografia integrativa per i non frequentanti:

- Duranti, A. 1992. Etnografia del parlare quotidiano, NIS/Carocci, Roma: cap. 2.

- Pallotti, G. 1998. La seconda lingua, Bompiani, Milano: capp. 3 e 4.

- Orletti, F. 2000. La conversazione diseguale. Potere e interazione, Carocci, Roma: Introduzione e cap. 4.

- Rizzardi, C. Insegnare la lingua straniere. Apprendimento e ricerca, La Nuova Italia, Firenze: pp. 98-124; 160-166; 177-178; 215-219.



Per entrambi i moduli, oltre alle lezioni frontali, sono previste alcune ore di esercitazione.



Modalità d’esame:

L’esame prevede una prova scritta e una discussione orale sui contenuti delle lezioni e sui testi (o parti di testo) della bibliografia di riferimento.

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Gli studenti del vecchio ordinamento che sono interessati a seguire il corso di Glottodidattica potranno seguire entrambi i moduli di Didattica delle lingue moderne