Modalitá di erogazione:
tradizionale

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Organizzazione didattica:
lezioni

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Metodi di Valutazione:
orale

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Anno di Corso

• Primo Anno

• [ Lauree Specialistiche ] Corso di Lingue e Letterature Euroamericane

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Anno Accademico:
2008/2009

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Risultati di Apprendimento:

Il corso è strutturato in due parti, ognuna per 6 CFU. Lo studente può scegliere di sostenere l'esame solo per la prima parte (6CFU) o per entrambe (12 CFU).

La prima parte si propone di analizzare le forme dell’interazione e il ruolo di questa modalità comunicativa nell’apprendimento.

La seconda parte intende proporre lo studio di situazioni e fenomeni tipici del plurilinguismo e del contatto linguistico.

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Attivitá di supporto alla didattica:
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Testi di riferimento:
I esame
Forme dell’interazionee e apprendimento linguistico (2° semestre)

Bibliografia
-          Ciliberti, A./ Pugliese, R./Anderson, L., 2003, Le lingue in classe. Discorso, apprendimento, socializzazione, Carocci, Roma. 
-          Dal Negro, S. – Molinelli, R. (a cura di), 2002, Comunicare nella torre di Babele. Repertori plurilingui in Italia oggi, Carocci, Roma (Parte terza: Interazioni plurilingui, pp. 81-122).
-          Orletti, F., 2000, La conversazione diseguale. Potere e interazione, Carocci, Roma.
 
Bibliografia integrativa per i non frequentanti:
-          Duranti, A., 1992, Etnografia del parlare quotidiano, NIS/Carocci, Roma: cap. 2.
-          Pallotti, G., 1998, La seconda lingua, Bompiani, Milano: capp. 3 e 4.
-          Piazza, R. ( a cura di), 1995, Dietro il parlato. Conversazione e interazione verbale nella classe di lingua (i contributi di: 1) R. Piazza, “La conversazione. Descrizione dei meccanismi”, pp. 3-29; 2) L. Anderson, “Contesto e strutttura conversazionale”, pp.31-58).
-          Rizzardi, C., 1997, Insegnare la lingua straniere. Apprendimento e ricerca, La Nuova Italia, Firenze: pp. 98-124; 160-166; 177-178; 215-219.

II esame 

Contesti e fenomeni del plurilinguismo

Bibliografia

- Consani C. /Desideri P. (a cura di), 2007, Minoranze linguistiche. Prospettive, strumenti territori, Carocci, Roma (i saggi di G. Berruto, C. Bagna et al., A. Giacalone Ramat: pp. 17-31; 270-309)
- Dal Negro, S. – Molinelli, R. (a cura di), 2002, Comunicare nella torre di Babele. Repertori plurilingui in Italia oggi, Carocci, Roma.
- Chini, Marina (a cura di), 2004, Plurilinguismo e immigrazione in Italia. Un'indagine sociolinguistica a Pavia e Torino, Franco Angeli, Milano (parte I, III, IV, Appendice).
 
Bibliografia integrativa per i non frequentanti:
Bettoni, C. (1999), “Italiano fuori d’Italia”, in Sobrero, A.A. (a cura di), Introduzione all’italiano contemporaneo. La variazione e gli usi, Laterza, Bari, pp.411-460.
Dal Negro S. / Iannaccaro G. (2003), “Qui parliamo tutti uguale ma diverso. Repertori complessi e interventi sulle lingue”, in Valentini, A. et al. (a cura di), Ecologia linguistica. Atti del XXXVI congresso internazionale di studi della Soicietà di Linguistica Italiana (Bergamo 26-28 settembre 2002), Bulzoni, Roma, pp. 431-450.
 

 

 

Programma del corso:

I esame
forme dell’interazionee e apprendimento linguistico (2° semestre)
 
Il corso si propone di analizzare le forme dell’interazione e il ruolo di questa modalità comunicativa nell’apprendimento.  A questo scopo si presenteranno in primo luogo gli strumenti teorici necessari per l’osservazione e l’analisi dei processi comunicativi. Nella seconda parte del corso si analizzeranno alcune forme di interazione asimmetrica, come ad esempio quella tra parlante  nativo e non nativo, quelle della classe di lingua, oltre a forme di comunicazione in contesti plurilingui (comunità minoritarie storiche e di nuova immigrazione).

 

II esame 

Contesti e fenomeni del plurilinguismo

 
Il corso si propone di analizzare situazioni e fenomeni tipici del plurilinguismo e del contatto linguistico. Dopo aver definito i concetti teorici fondamentali, si osserveranno alcune situazioni plurilingui prendendo in conto sia la dimensione più propriamente sociolinguistica (varietà dei repertori e rapporti tra le diverse lingue, atteggiamenti linguistici), sia quelli relativi alle politiche linguistiche (problemi di insegnamento e trasmissione linguistica), sia infine, alcuni fenomeni linguistici del plurilinguismo e del contatto tra lingue, soprattutto sul piano testuale e discorsivo.

Modalità d’esame:

L’esame prevede un orale sui contenuti delle lezioni e sui testi (o parti di testo) della bibliografia di riferimento.